心得分享-100.02.19-般若組 2011.02.19 心得分享---般若組組長:陳金枝  副組長:黃玉蘭  小文殊:林惠萍我要活下去 白沙村是個落後偏僻的地方,島上居民約有三萬人口,由於近年來白沙村發現天時、地利、人和的資源,引起很多人返村、省親、開發。話說那天,從大都會區城市來了十位人物搭船到白沙村,但不幸發生船難,船上只剩下三件救生衣,眼見剩十分鐘就要沉船了,聰明的你幫幫忙,想想這十個人中決定哪三個人可以活下去? 1. 船長: 45歲在美退休,帶著兒子回白沙村定居。2. 小學生: 9歲是船長的兒子。3. 戰士: 30歲保衛國家已多年未返家,那天恰好回白沙村見  久未重逢的妻子和2個兒子。4. 企業家: 帶了二十幾億資金到白沙村幫忙開發。5. 教育家: 傑出教育家,返村辦教育。6. 記者: 榮獲無數次全球報導獎,到白沙村將村中情況報導給全世界。7. 國手: 跳水冠軍熱門國手,到村中培訓國手。8. 建築高手: 領有土木移地的國家建築證照。9. 年輕醫生: 滿懷愛心投入村中醫療。10. 老婆婆: 75歲罹癌最後心願目的地---能回到家鄉白沙村。 *只能選擇三人活下去,並且說出理由來分享美麗師姐:選擇: 小學生、教育家、年輕醫生。理由: 小學生代表年輕有希望,生命有更長遠的路可走。教育家為百年樹人可向下紮根。醫生可以救固態硬碟更多的人以延續生命。 君姵師姐:選擇: 教育家、年輕醫生、老婆婆。理由: 教育家會讓白沙村這落後的村子培育更多傑出優秀的人才,白沙村會更有希望。醫生可以醫病救很多人。老婆婆因為生命快到盡頭,也是老婆婆最後的心願,所以讓她無遺憾的走完人生。 秀月師姐:選擇: 小學生、教育家、年輕醫生。理由: 小學生因為這位小孩得救後,等於讓船長安心,這位小孩長大後還能為白沙村貢獻更多。教育家可以為白沙村教育更多優秀人才。醫生可以在白沙村救世濟人。 玉蘭師姐:選擇: 小學生、教育家、年輕醫生。理由: 小學生生命才正開始,有更多有意義的使命要去完成。教育家為了教育更傑出的學生,社會才會更祥和圓融。醫生有滿懷熱情能為眾生脫離病苦、延長生命,是身為醫生的使命,為救世濟人是活下去唯一理由。 麗君師姐:選擇: 船長、小學生、老婆婆。理由: 船長意味著家長、村長、領導人,團體中是ㄧ個不可少的精神支柱,帶領生命的延續。小學生是國家未來的希望。老婆婆雖然是一位老者,但她是智慧的象徵,如家有一老;如有ㄧ寶,而且這是他這輩子的心願,請將心比心。 佳容師姐:選擇: 企業家、教育家、老婆婆。理由: 企業家能使地方建設、進步、繁榮。教育家能使社會進步,脫離貧困。老婆婆回家讓她落地歸根。 蕙貞師姐:選擇: 企業家、教育家、年輕醫生。理由: msata企業家帶給白沙村當地人民物質環境的改善。教育家是人類升沉的樞紐,提升白沙村人民精神品質。醫生可以延續白沙村人民生命,並解除身體的痛苦。 秀治師姐:選擇: 小學生、教育家、年輕醫生。理由: 小學生好像種子。教育家啟發教育,使種子有智慧。醫生拯救生命,並且保護種子。智珍師姐:選擇: 小學生、教育家、年輕醫生。理由: 小學生可教育,前程無限大。教育家教育眾生,讓世界更和平。醫生治癒病人,讓人類能活的健康、快樂、平安。 秀蓉師姐:選擇: 教育家、年輕醫生、老婆婆。理由: 教育家傳達知識和智能。醫生能治病並且播種愛心。老婆婆希望滿他的心願。 素梅師姐:選擇: 小學生、年輕醫生、老婆婆。理由: 小學生可傳宗接代。醫生可醫好所有生病的人。老婆婆讓她落葉歸根。 蓉慧師姐:選擇: 小學生、教育家、年輕醫生。理由: 小學生優良基因的色身。教育家教育是人類升沉的樞紐。醫生可醫治病人,懸壺濟世。 春蘭師姐:選擇: 船長、企業家、年輕醫生。理由: 船長可帶領、也是主腦。企業家可用資金開發村落。醫生可救人。 金枝師姐:選擇: 船長、教育家、年輕醫生。理由: 船長可以成就他人。教育家可以教育社會一切眾生。醫生可以救人醫病。 惠萍師姐:選擇: 船長、記者、老婆婆。理由: 船長帶領記者回到都會區,將事實真相告知全世界的人們,相信村落ㄧ定可澎湖魚以得到人力、資源或其它的幫助,最終老婆婆也可諸事圓滿。*人物、背景、投射的價值觀 1. 船長:責任感、承擔精神、關愛、國民身分的認同(回鄉)。2. 小學生:珍惜親情、主人翁、國民身分的認同(回鄉)。3. 戰士:責任感、誠信、正義、承諾。4. 企業家:理財、理性、關愛、服務。5. 教育家:智慧、責任感、正義、關愛、慈悲、堅毅、承擔精神、服務、合作。6. 記者:正義、理性、服務、尊重公平。7. 國手:細心、敏銳覺察、正義、關愛、服務、理性。( 此題是陷阱,考驗大家的觀察 )8. 建築高手:正義、民主、服務。9. 年輕醫生:關愛、慈悲、熱誠、堅毅、責任感、樂觀、正義、承擔精神。10. 老婆婆:敬老尊賢、健康、尊重生命、堅毅、珍惜親情。 活動的目的:1. 覺察自我價值觀,是個人對事物和概念的一致傾向,受著成長背景、教育、父母朋輩、社會風氣等因素影響。2. 透過多角度的檢視和反思,與同組討論,讓組員了解自己的日常行為和態度。3. 提高個人的價值判斷和自省能力,並養成正確而積極的價值觀。4. 學習尊重他人的想法,包容接納個別差異的核心價值。5. 實踐佛學課程的學習,運用於生活中時時關照ㄧ念心,影響個人價值觀的決定及情緒。 *語言要向陽光、花朵、淨水。*陽光給人溫暖;花朵給人芬芳;淨水給人澎湖魚解渴
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